ЗМІСТ ВСТУП……………………………………………………………………….. 4  РОЗДІЛ 1. Електронні системи навчання………………………………. 10   1.1. Інформатизація освіти……………………………………………….. 10   1.2. Системи дистанційного навчання…………………………………. 15   1.3. Стандарти систем дистанційного навчання …………………….. 19  РОЗДІЛ 2. Технології створення ЕП та його структура……………… 25   2.1. Електронний підручник …………………………………………… 25   2.2. Принципи побудови електронного навчального посібника……. 28   2.3. Веб-технології та редактори формул. Порівняльний аналіз…… 33   2.4. Структура програмного засобу. Сценарії використання……… 44  РОЗДІЛ 3. Зміст ЕП «Комп’ютерна алгебра»…………………………. 52   3.1. Розділи ЕП «Комп’ютерна алгебра»…………………………….. 52   3.2. Теоретичний матеріал ЕП «Комп’ютерна алгебра»……………. 54   3.3. Інтерактивні відео-уроки ЕП «Комп’ютерна алгебра»………… 55   3.4. Контрольні завдання ЕП «Комп’ютерна алгебра»……………… 56   3.5. Тестові завдання ЕП «Комп’ютерна алгебра»………………….. 57  ВИСНОВКИ.................................................................................................. 59  СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ………………………………… 62  ДОДАТКИ 68  Додаток А. Діаграма пакетів…………………………………………………. 68  Додаток Б. Поведінка користувачів в залежності від реєстрації………… 69  Додаток В. Use case diagram …………………………………………………. 70  ПЕРЕЛІК УМОВНИХ ПОЗНАЧЕНЬ ADL (AdvancedDistributedLearning) розширене розподілене навчання  ASP (ActiveServerPages) активнісерверністорінки  CAM (ContentAggregationModel) вміст модулі агрегації  LMS (Learning Management System) система управління навчанням  SCORM (Sharable Content Object Reference Model ) стандарт, розроблений для систем дистанційного навчання  ЕП електронний підручник  ІКТ інформаційно-комунікаційні технології  КА комп’ютерна алгебра   ВСТУП Сучасний період розвитку цивілізованого суспільства, як відомо, характеризується процесом інформатизації суспільства. Інформатизація суспільства - це глобальний соціальний процес, який виділяється тим, що переважаючим видом діяльності в сфері суспільного виробництва є збір, обробка, зберігання, передача та використання інформації, що здійснюються на основі сучасної обчислювальної техніки, а також на базі різноманітних засобів інформаційного обміну.  Засоби інформатизації суспільства забезпечують : • активне використання інтелектуального потенціалу соціуму, сконцентрованого в науковій, виробничій та інших видах діяльності його членів; • інтеграцію інформаційних технологій з науковими та виробничими, що сприяє розвитку багатьох сфер суспільного виробництва, інтелектуалізацію трудового процесу; • професіональний рівень інформаційного обслуговування, можливість доступу кожного члена суспільства до джерел достовірної інформації, візуалізацію представленої інформації, значимість використовуваних даних. Процеси, що відбуваються у зв'язку з інформатизацією суспільства, сприяють не тільки прискоренню науково-технічного прогресу, інтелектуалізації всіх видів людської діяльності, а й створенню якісно нового інформаційного середовища соціуму, що забезпечує розвиток творчого потенціалу індивіда. Одним з пріоритетних напрямків процесу інформатизації сучасного суспільства є інформатизація освіти - процес забезпечення сфери освіти методологією і практикою розробки та оптимального використання сучасних або нових інформаційних технологій (НІТ), орієнтованих на реалізацію психолого-педагогічних цілей навчання, виховання.  У дипломній роботі розглянуто одну із сторін процесу інформатизації суспільства і освіти – створення за допомогою сучасних веб-технологій і використання на практиці однієї з форм навчання з використанням засобів нових інформаційних технологій (НІТ) – електронного підручника. Такий підручник може містити текст, графіки, зображення, аудіо-, відео-файли та формули. Оскільки дисципліна «Інформаційні технології в математиці» передбачає розв’язання задач з використанням формул у таких середовищах як Maple та MathC...